Thang Đo Mới Được Phát Triển Để Đánh Giá Kỹ Năng Lý Thuyết Tâm Trí ở Giáo Viên Làm Việc Với Trẻ Tự Kỷ
Giới Thiệu về Lý Thuyết Tâm Trí trong Môi Trường Giáo Dục
Khả năng hiểu và gán các trạng thái tinh thần cho bản thân và người khác, được gọi là Lý Thuyết Tâm Trí (Theory of Mind – ToM), đóng vai trò quan trọng trong nhận thức xã hội. Khả năng này đặc biệt quan trọng đối với các giáo viên làm việc với trẻ được chẩn đoán rối loạn phổ tự kỷ (ASD), vì nó ảnh hưởng đến cách họ giải thích và phản ứng với hành vi cũng như nhu cầu của học sinh.
Phát Triển Công Cụ Đánh Giá Lý Thuyết Tâm Trí cho Giáo Viên
Mặc dù ToM được công nhận là quan trọng trong bối cảnh giáo dục, hầu hết các nghiên cứu tập trung vào các nhóm lâm sàng hơn là các chuyên gia giáo dục. Để khắc phục khoảng trống này, một nghiên cứu gần đây đã giới thiệu một bảng câu hỏi tự báo cáo mới nhằm đánh giá các kỹ năng liên quan đến ToM ở những người làm việc với trẻ ASD trong môi trường trường học hòa nhập.
Thiết Kế Nghiên Cứu và Người Tham Gia
Nghiên cứu thu hút 291 chuyên gia giáo dục từ các trường học Chile áp dụng chính sách hòa nhập. Người tham gia đã hoàn thành bảng câu hỏi mới phát triển, nhằm ghi nhận các khía cạnh khác nhau của kỹ năng ToM phù hợp với vai trò chuyên môn của họ. Do cách thức tuyển chọn, mẫu nghiên cứu được xem là mẫu thuận tiện.
Đánh Giá Tâm Lý Thống Kê
Các nhà nghiên cứu đã tiến hành phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định cấu trúc cơ bản của bảng câu hỏi. Kết quả phân tích cho thấy thang đo gồm 35 mục được tổ chức thành năm nhân tố thuộc hai miền chính:
- Miền Giao Tiếp Giữa Các Cá Nhân: Bao gồm việc nhận diện trạng thái tinh thần của người khác, gồm nhận biết cảm xúc, suy luận và phản ứng đồng cảm.
- Miền Nội Tâm Cá Nhân: Phản ánh việc nhận biết trạng thái tinh thần của chính bản thân, gồm bốn nhân tố: nhận thức về suy nghĩ và cảm xúc cá nhân, khả năng phản chiếu, khả năng lập kế hoạch và khả năng điều chỉnh cảm xúc.
Tất cả các nhân tố đều cho thấy độ tin cậy nội bộ cao với hệ số Cronbach alpha trên 0,8, chứng tỏ thang đo có độ tin cậy tốt.
Ý Nghĩa Thực Tiễn và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai
Việc giới thiệu thang đo này cung cấp một công cụ đầy triển vọng để đánh giá các kỹ năng liên quan đến Lý Thuyết Tâm Trí ở giáo viên làm việc với trẻ ASD, có thể hỗ trợ phát triển chuyên môn và chiến lược hỗ trợ phù hợp nhằm nâng cao thực hành giáo dục hòa nhập.
Tuy nhiên, các tác giả nhấn mạnh cần có thêm các nghiên cứu xác nhận. Mẫu nghiên cứu lớn hơn và đa dạng hơn nên được khảo sát để kiểm chứng các đặc tính tâm lý học của thang đo cũng như khám phá mối liên hệ giữa các kỹ năng ToM này với tương tác trong lớp học và kết quả giáo dục.
Kết Luận
Nghiên cứu sơ bộ này đánh dấu bước quan trọng trong việc nhận diện và đo lường kỹ năng nhận thức xã hội của các chuyên gia giáo dục trong môi trường hòa nhập. Hiểu được năng lực Lý Thuyết Tâm Trí của giáo viên có thể góp phần cải thiện sự hỗ trợ dành cho học sinh ASD.
Để biết thêm thông tin chi tiết, xem nghiên cứu gốc được công bố trên PLoS One: Thiết kế, phát triển và nghiên cứu thử nghiệm thang đo dành cho chuyên gia giáo dục đánh giá kỹ năng liên quan đến lý thuyết tâm trí về trẻ ASD.
Tải về hình ảnh trong bài viết này
